پیش بینی سبک های یادگیری با استفاده از میزان عزت نفس در دانشجویان

Authors

هاجر شفیعان

hajar shafian m.sc. in medical education, education development center, kerman university of medical sciences, kerman, iranکارشناس ارشد آموزش پزشکی، مرکز مطالعات و توسعه، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران منصوره عزیززاده فروزی

mansooreh azizzadeh-forouzi m.sc. in nursing, neuroscience research center, institute of neuropharmacology, lecturer, department of internal-surgical nursing, razi school of nursing and midwifery, kerman university of medical sciences, kerman, iranکارشناس ارشد پرستاری، مرکز تحقیقات علوم اعصاب، مؤسسه نوروفارماکولوژی، مربی، گروه داخلی و جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی رازی، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران بهشید گروسی

behshid garrusi ph.d. in psychiatry, professor, department of community medicine, social determinants of health research center, kerman university of medical sciences, kerman, iranدکتری تخصصی اعصاب و روان، استاد، گروه پزشکی اجتماعی، مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی مؤثر بر سلامت، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران علی اکبر حقدوست

ali akbar haghdoost ph.d. in epidemiology, professor, department of statistics and epidemiology, modeling in health research center, institute for futures studies in health, kerman university of medical sciences, kerman, iranدکتری تخصصی اپیدمیولوژی، استاد، گروه آمار و اپیدمیولوژی، مرکز تحقیقات مد ل سازی در سلامت، پژوهشکده آینده پژوهی در سلامت، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران

abstract

زمینه و هدف: سبک یادگیری یک رفتار عادتی و متمایز برای کسب دانش، مهارت یا بازخوردها می باشد که از طریق مطالعه یا تجربه کسب می شود. کلید اصلی، درگیر کردن فراگیران در یادگیری و فراگیری هرچه بیشتر مطالب توسط آن ها، شناسایی ترجیحات و سبک های یادگیری آنان و همچنین، شناسایی عوامل تأثیرگذار بر این متغیرها است. در این راه باید تلاش کرد که متغیرهای پیش بینی کننده سبک های یادگیری به دقت شناسایی شوند تا بتوان شرایط آموزشی را بهسازی نمود. هدف از انجام پژوهش حاضر، تعیین ارتباط سبک های یادگیری در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کرمان با میزان عزت نفس آن ها بود. روش کار: در این پژوهش توصیفی– تحلیلی- مقطعی، 343 دانشجو شرکت داشتند که بر اساس نمونه گیری سهمیه ای وارد مطالعه شدند. ابزارهای جمع آوری داده ها، پرسش نامه ای مشتمل بر سه بخش اطلاعات دموگرافیک، نسخه دوم پرسش نامه سبک یادگیری kolb (kolb learning style inventory یا lsi) و پرسش نامه عزت نفس rosenberg (self-esteem rosenberg scale) بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها، از آزمون های 2c، ضریب همبستگی spearman، رگرسیون لجستیک و رگرسیون خطی استفاده شد. یافته ها: میانگین سنی افراد مورد مطالعه، 96/2 ± 41/21 سال بود. 3/44 درصد از دانشجویان سبک یادگیری جذب کننده داشتند. علاوه بر این، 9/60 درصد دانشجویان از عزت نفس ضعیفی برخوردار بودند. ارتباط آماری معنی داری میان سبک های یادگیری و میزان عزت نفس دانشجویان مشاهده نشد. همچنین، یافته های مربوط به پیش بینی کننده های سبک های یادگیری نشان داد که تنها جنسیت شاخص پیش بینی کننده در تعیین سبک های یادگیری بود. نتیجه گیری: از آن جایی که نتایج پژوهش حاضر نشان داد که عزت نفس دانشجویان با نوع سبک یادگیری ارتباطی ندارد، بنابراین مدرسان می توانند مستقل از این شاخص ها، به ارزیابی سبک های یادگیری دانشجویان بپردازند.

Upgrade to premium to download articles

Already have an account?login

similar resources

پیش‌بینی سبک‌های یادگیری با استفاده از میزان عزت نفس در دانشجویان

زمینه و هدف: سبک یادگیری یک رفتار عادتی و متمایز برای کسب دانش، مهارت یا بازخوردها می‌باشد که از طریق مطالعه یا تجربه کسب می‌شود. کلید اصلی، درگیر کردن فراگیران در یادگیری و فراگیری هرچه بیشتر مطالب توسط آن‌ها، شناسایی ترجیحات و سبک‌های یادگیری آنان و همچنین، شناسایی عوامل تأثیرگذار بر این متغیرها است. در این راه باید تلاش کرد که متغیرهای پیش‌بینی کننده سبک‌های یادگیری به دقت شناسایی شوند تا بت...

full text

پیش بینی ابعاد بهزیستی روان شناختی دانشجویان بر اساس ابعاد سبک دلبستگی و عزت نفس

full text

پیش بینی اعتیاد به شبکه های اجتماعی براساس احساس تنهایی و عزت نفس در دانشجویان دختر

با توجه به علاقۀ گستردۀ دانشجویان به شبکه‌های اجتماعی، بررسی ویژگی‌های کاربران به‌منزلۀ پیشایندهای اعتیاد به شبکه‌های اجتماعی اهمیت ویژه‌ای دارد. هدف از پژوهش حاضر، بررسی نقش احساس تنهایی و عزت نفس در پیش‌بینی اعتیاد به شبکه‌های اجتماعی در دانشجویان دختر است. پژوهش حاضر، از نوع همبستگی است. نمونه‌ای به تعداد 335 دانشجوی دختر با استفاده از روش نمونه‌برداری خوشه‏ای مرحله‌ای انتخاب شدند و به وسیل...

full text

بررسی ارتباط بین سبک های اسناد و عزت نفس دانشجویان

به منظور بررسی ارتباط بین سبک های اسناد و عزت نفس دانشجویان تعداد 277 نفر (151 دختر و 126 پسر ) از دانشجویان دور کارشناسی دانشگاه گیلان از طریق نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند و پرسش نامه های سبک اسناد سلیگمن و عزت نفس کوپر اسمیت درباره آنها اجرا گردید نتایج "آزمون تحلیل واریانس چند متغیری حاکی از آن بود که بین دختران و پسران دانشجو در دو سبک اسناد درونی - بیرونی (پس از موفقیت) و کلی اختص...

full text

عوامل تعیین کننده عزت نفس دانشجویان علوم بهداشتی: تبیین نقش یادگیری مادام‌العمر و سبک یادگیری

زمینه و هدف: عزت نفس دانشجویان یکی از عوامل اساسی در عملکرد تحصیلی آن‌ها محسوب می‌گردد و شناخت مؤلفه‌های تأثیرگذار بر این عامل، می‌تواند کمک شایانی به تقویت آن نماید. هدف از انجام مطالعه حاضر، ارزیابی نقش عواملی مانند متغیرهای دموگرافیک و تحصیلی، تمایل به یادگیری مادام‌العمر و سبک یادگیری در بیان عزت نفس دانشجویان علوم بهداشتی بود. روش کار: در این مطالعه، 209 دانشجوی دانشکده بهداشت دانشگاه علوم...

full text

پیش بینی عزت نفس دانشجویان دختر بر اساس ابعاد سبک های دلبستگی و هویت اخلاقی آنان

مقدمه: این پژوهش با هدف بررسی نوع رابطهی ابعاد دلبستگی والدین و هویت اخلاقی با عزت نفس دانشجویان دختر انجام شد. روشکار: جامعهی آماری این پژوهش توصیفی- همبستگی شامل دانشجویان دختر دورهی کارشناسی دانشگاه تبریز در سال 1388 بودند. تعداد 289 دانشجوی دختر از رشتههای مختلف به طور تصادفی خوشهای انتخاب شدند و سه مقیاس عزت نفس روزنبرگ، پرسشنامهی ابعاد دلبستگی والدین و مقیاس هویت اخلاقی را تکمیل ن...

full text

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}

Journal title:

گام های توسعه در آموزش پزشکی

جلد ۱۳، شماره ۵، صفحات ۴۵۱-۴۵۹

Keywords

سبک یادگیری عزت نفس دانشجویان علوم پزشکی عوامل پیش بینی کننده

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com